一、专业名称
护理
二、专业代码
520201
三、入学要求
普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
四、修业年限
三年。
五、职业面向
本专业职业面向如表1所示。
表1 本专业职业面向
序号 |
对应职业 （编码） |
对应岗位群或 技术领域举例 |
职业资格证书和职业技能等级证书举例 |
专业方向 |
1 |
内科护士（2 -05 -08 -01) 儿科护士(2 -05 -08 -02) 急诊护士 (2 -05 -08 -03) 外科护士 (2 -05 -08 -04) 社区护士 (2 -05 -08 -05) 口腔科护士 (2 -05 -08 -07) 妇产科护士 (2 -05 -08 -08) 中医护士 (2 -05 -08 -09) |
临床护理 健康保健 社区护理 老年护理 |
护士执业资格证书* 失智老年人照护（1+X证书，中级）☆ 母婴护理（1+X证书，中级）☆ 老年照护（1+X证书，中级）☆ |
临床护理 中医护理 老年护理 母婴护理 |
六、培养目标
本专业坚持立德树人、德技并修，面向医院及其他医疗卫生机构等行业企业，培养从事临床护理、社区护理、健康保健等工作，具备良好的职业道德和人文素质，掌握本专业必需的现代医学及护理的基本理论知识，具备整体护理、康复、保健等专业技能及较强的就业能力和可持续发展的能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。
七、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：
1.素质要求
（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1 ~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1 ~2项艺术特长或爱好。
2.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
（2）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。
（3）掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识。
（4）掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。
（5）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
（6）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。
（7）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
3.能力要求
（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
（3）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。
（4）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导，
（5）具有完整记录护理过程的能力。
（6）能正确使用和维护常用仪器设备。
（7）具有一定的信息技术应用和维护能力。
八、职业证书
从事本专业职业岗位（临床护理、社区护理等）必须持有护士执业资格证书。
九、职业能力和职业资格标准（职业技能标准）分析
本专业对应的目标岗位分为基本岗位和拓展岗位。基本岗位是本专业主要就业岗位，其所必须具备的职业能力就是本专业的核心能力，基本岗位主要为临床护理岗位。拓展岗位是学生通过对专业能力的拓展后获得的岗位，主要包括社区护理岗位、老年护理岗位和母婴护理岗位。必须取得护士执业资格证书方可从事本专业对应的目标岗位。取得母婴护理（1+X）证书、失智老年人照护（1+X）证书、老年照护（1+X）证书可增加拓展岗位就业的竞争力和可持续发展能力。
表2 护理专业职业岗位、典型工作任务及职业能力一览表
职业岗位 |
典型工作任务 |
职业能力 |
临床护理岗位 |
在临床运用护理程序对各专科病人进行整体护理。 1.内科病人整体护理、护理管理。 2.围手术期病人整体护理、护理管理。 3．妇产科病人整体护理、护理管理。 4.儿科病人整体护理、护理管理。 5.护理管理。 |
1.具备对成年疾病病人护理的能力。 2.具备对妇婴病人的护理能力。 3.具备对老年疾病病人的护理能力。 4．具备对急危重症病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。 5.具备对其他专科疾病病人的护理能力。 6.具备对各种病人施行饮食护理和饮食指导的能力。 7.具备一定的中医护理技能操作能力。 8.具备借助词典阅读专业外文资料的能力。 9.具备计算机应用能力。 10.具有良好的人际沟通及与人相处的能力和职业素养。 11.具备继续学习新知识和接受新技能的能力。 |
社区护理岗位 |
1.社区家庭常见病预防及健康教育。 2.社区家庭疾病护理。 3.社区家庭急救。 4.社区家庭保健与康复。 5.社区家庭营养护理指导。 6.家庭常见疾病预防指导。 7.计划生育指导。 8.社区健康档案建立与管理。 |
1.具备对社区家庭常见病、多发病护理及管理的能力。 2.具备对社区家庭疾病预防、保健的护理能力。 3.具备对社区家庭康复护理的能力。 4.具备对社区家庭人群健康教育、计划生育指导的能力。 5.具备对社区家庭不同群体进行营养指导的能力。 6.具有良好的人际沟通及与人相处的能力和职业素养。 7.具备继续学习新知识和接受新技能的能力。 |
老年护理岗位 |
1.养老院老年护理。 2.养老院营养指导及饮食护理。 3.福利院常见病预防及健康教育。 4.老年急救。 5.老年常见病康复护理及指导。 6.养老院健康档案建立与管理 |
1.具备对老年群体疾病护理的能力。 2.具备对老年人疾病预防的能力。 3.具备对老年人保健护理的能力。 4.具备对老年人康复护理的能力。 5.具备对老年人营养护理指导的能力。 6.具备一定的中医护理技能操作能力。 7.具有良好的人际沟通及与人相处的能力和职业素养。 8.具备继续学习新知识和接受新技能的能力。 9.具有爱心、细心、耐心和责任心，尊重他人和与人相处的能力。 |
母婴护理岗位 |
1.母婴常见病预防及健康教育。 2.家庭急救。 3.母婴保健与康复。 4.母婴营养护理指导。 5.家庭常见疾病预防指导。 6.计划生育指导。 7.母婴健康档案建立与管理。 |
1.具备对母婴家庭常见病、多发病护理及管理的能力。 2.具备对母婴家庭疾病预防、保健的护理能力。 3.具备对母婴家庭康复护理的能力。 4.具备对母婴家庭人群健康教育、计划生育指导的能力。 5.具备对母婴不同群体进行营养指导的能力。 6.具有良好的人际沟通及与人相处的能力和职业素养。 7.具备继续学习新知识和接受新技能的能力。 |
十、课程结构框架
表3 护理专业课程结构框架
项目名称 |
课程名称 |
公共 基础课程 平台 |
公共必修课程 |
思想道德修养和法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学生军事理论、大学英语、体育、医学信息技术、医学心理学、卫生法律法规、大学生职业生涯规划、大学生创新创业指导、大学生就业指导 |
公共选修课程 |
护士人文修养、社交礼仪与医患沟通、太极拳、八段锦、大学语文、医古文、高等数学、卫生统计学、音乐及美学鉴赏 |
公共实践课程 |
劳动实践、军训、入学、毕业教育 |
专业基础课程平台 |
专业基础课程 |
正常人体结构学、生理学、病理学、药理学、病原生物与免疫学、中医护理学基础、护理学导论 |
专业技能课程平台 |
专业核心课程 |
健康评估、基础护理技术、内科护理技术、外科护理技术、妇产科护理、儿科护理、急危重症护理 |
实习实训 |
护理综合技能实训、认识实习、跟岗实习 |
能力拓展模块 |
专业选修课程 |
常用中医护理技术、精神护理、传染病护理、社区护理、护理管理、专业英语 |
职业方向模块 |
临床护理 |
临床营养、眼耳鼻喉科护理 |
中医护理 |
中医常见病护理、中医实用护理技能 |
母婴护理 |
母婴护理（1+X证书）课程 |
老年护理 |
失智老年人照护（1+X证书）课程、老年照护（1+X证书）课程、康复护理 |
十一、课程设置及要求
本专业课程“主要教学内容和要求”应融入思想政治教育和“三全育人”改革等要求，把立德树人贯穿到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等各个环节。本专业课程主要包括三平台：公共基础课程平台、专业基础课程平台、专业核心平台，两模块：能力拓展模块、职业方向模块。
1.公共基础课程平台
根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、中华优秀传统文化、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、公共外语、医学信息技术、卫生法律法规等列入公共基础必修课；并将党史国史、劳动教育、创新创业教育、护士人文修养、大学语文、高等数学、卫生统计学等列入选修课。
2.专业基础课程平台
专业基础课程7门，包括：正常人体结构学、生理学、病理学、药理学、病原生物与免疫学、中医护理学基础、护理学导论。
3.专业技能课程平台
专业核心课程8门，包括：健康评估、基础护理技术、内科护理技术、外科护理技术、妇产科护理、儿科护理、老年护理、急危重症护理。
4.能力拓展模块
为适应人民群众对健康需求的多样化及医疗卫生事业的发展，使学生具备可持续发展的综合素质，掌握某一领域的专项知识，具有一定的专项能力，护理专业开设常用中医护理技术、精神护理、传染病护理、社区护理、护理管理、专业英语等选修课程。
5.职业方面模块
本专业设四个职业方向，包括临床护理、中医护理、失智老年人照护（1+X证书）、母婴护理（1+X证书），学生在第4学期可以任选一个方向。
6.综合实训
综合实训是本专业必修的综合性训练课程。通过综合实训，使学生了解临床基础护理技术和专科护理技术，掌握各项常用护理技术，提高护理实践能力，增强学生职业素质，为护生今后护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识及技能基础。
7.顶岗实习
顶岗实习是专业重要的实践性教学环节。通过顶岗实习，使学生更好地将理论和实践结合，全面巩固和锻炼学生的职业技能和实际岗位工作能力，为就业奠定坚实基础。本专业顶岗实习主要使学生了解临床护理工作过程，巩固和提高本专业人才所必需的专业理论知识，掌握基础护理技术和各科护理的基本操作技能，应用临床实践，增强职业素质，提高团队协作和人际沟通能力。
十二、教学时间安排及课时建议
1.教学时间安排建议表
 内容
周数 学年 |
教学（合理实一体教学 及专门化集中实训） |
复习 考试 |
机动 |
假期 |
全年 周数 |
一 |
34 |
2 |
2 |
12 |
50 |
二 |
34 |
2 |
2 |
12 |
50 |
三 |
36（认识实习4周，顶岗实习32周） |
1 |
1 |
5 |
43 |
2.授课计划安排建议表
课程 |
课程性质 |
序号 |
课程名称 |
学分与考核学期 |
学时数 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
学分 |
考试 |
考查 |
总学时 |
理论 |
实验 实训 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 /6 |
16 |
18 |
18 |
16 |
23 |
23 |
公共 基础课程 平台 |
公共必修课程 |
1 |
思想道德修养和法律基础 |
2 |
|
1 |
32 |
30 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
4 |
|
2-3 |
72 |
64 |
8 |
|
2 |
2 |
|
|
|
3 |
形势与政策 |
3 |
|
123 |
52 |
26 |
26 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
4 |
大学英语 |
8 |
1 |
2 |
136 |
116 |
20 |
4 |
4 |
|
|
|
|
5 |
体育 |
2 |
|
1 |
32 |
2 |
30 |
2 |
|
|
|
|
|
6 |
医学信息技术 |
6 |
1 |
|
96 |
48 |
48 |
6 |
|
|
|
|
|
7 |
医学心理学 |
2 |
|
1 |
32 |
22 |
10 |
2 |
|
|
|
|
|
8 |
卫生法律法规 |
2 |
|
4 |
32 |
28 |
4 |
|
|
|
2 |
|
|
9 |
大学生职业生涯规划 |
1 |
|
1 |
16 |
8 |
8 |
1 |
|
|
|
|
|
10 |
大学生创新创业指导 |
1 |
|
3 |
18 |
8 |
10 |
|
|
1 |
|
|
|
11 |
大学生就业指导 |
1 |
|
4 |
16 |
8 |
8 |
|
|
|
1 |
|
|
12 |
大学生军事理论 |
1 |
|
1 |
16 |
16 |
0 |
1 |
|
|
|
|
|
小计（占总课时17.9%） |
33 |
|
|
550 |
376 |
174 |
19 |
7 |
3 |
3 |
|
|
公共选修课程 |
1 |
护士人文修养 |
二选一 |
2 |
|
1 |
32 |
16 |
16 |
2 |
|
|
|
|
|
社交礼仪与医患沟通 |
2 |
|
1 |
32 |
16 |
16 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
体育（太极拳） |
二选一 |
2 |
|
2 |
36 |
2 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
体育（八段锦） |
2 |
|
2 |
36 |
2 |
34 |
|
2 |
|
|
|
|
3 |
大学语文 |
二选一 |
4 |
|
2 |
72 |
52 |
20 |
|
4 |
|
|
|
|
医古文 |
4 |
|
2 |
72 |
52 |
20 |
|
4 |
|
|
|
|
4 |
高等数学 |
二选一 |
4 |
|
3 |
72 |
52 |
20 |
|
|
4 |
|
|
|
卫生统计学 |
4 |
|
3 |
72 |
52 |
20 |
|
|
4 |
|
|
|
小计（占总课时7.2%） |
12 |
|
|
212 |
122 |
90 |
2 |
6 |
4 |
0 |
|
|
专业基础课程平台 |
专业 基础 课程 |
1 |
护理学导论 |
2 |
|
1 |
32 |
24 |
8 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
中医护理学基础 |
2 |
|
1 |
32 |
28 |
4 |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
正常人体结构 |
6 |
1 |
|
96 |
56 |
40 |
6 |
|
|
|
|
|
4 |
生理学 |
4 |
2 |
|
72 |
60 |
12 |
|
4 |
|
|
|
|
5 |
病理学 |
3 |
|
2 |
54 |
40 |
14 |
|
2/4 |
|
|
|
|
6 |
免疫及病原微生物学 |
3 |
|
2 |
54 |
40 |
14 |
|
4/2 |
|
|
|
|
7 |
药理学 |
4 |
2 |
|
72 |
56 |
16 |
|
4 |
|
|
|
|
小计（占总课时17.9%） |
24 |
|
|
412 |
304 |
108 |
10 |
14 |
0 |
0 |
|
|
专业 技能课程 平台 |
专业 核心课程 |
1 |
健康评估 |
4 |
3 |
|
72 |
42 |
30 |
|
|
4 |
|
|
|
2 |
基础护理技术 |
7 |
2/3 |
|
92 |
40 |
56 |
|
2 |
4/2 |
|
|
|
3 |
内科护理技术 |
8 |
3/4 |
|
136 |
100 |
36 |
|
|
4 |
4 |
|
|
4 |
外科护理技术 |
8 |
3/4 |
|
136 |
100 |
36 |
|
|
4 |
4 |
|
|
5 |
妇产科护理 |
5 |
4 |
|
80 |
64 |
16 |
|
|
|
6/4 |
|
|
6 |
儿科护理 |
4 |
3 |
|
72 |
50 |
22 |
|
|
4 |
|
|
|
7 |
急危重症护理 |
3 |
|
4 |
48 |
24 |
24 |
|
|
|
2/4 |
|
|
8 |
护理综合实训 |
2 |
|
|
32 |
0 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
9 |
认识实习 |
4 |
|
5 |
80 |
0 |
80 |
|
|
|
|
4w |
|
10 |
跟岗实习 |
32 |
|
5/6 |
640 |
0 |
640 |
|
|
|
|
18w |
14w |
小计（占总课时50.0%） |
77 |
|
|
1388 |
410 |
982 |
|
4 |
20/18 |
18 |
|
|
职业方向模块 |
专业方向课程 （四选一） |
临床护理 |
临床营养 |
2 |
|
4 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
2 |
|
|
耳鼻喉科护理 |
2 |
|
4 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
2 |
|
|
中医护理 |
中医常见病护理 |
2 |
|
4 |
32 |
32 |
0 |
|
|
|
2 |
|
|
中医实用护理技能 |
2 |
|
4 |
32 |
0 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
老年护理（证书和课程二选一） |
失智老年人照护证书课程 |
4 |
|
4 |
64 |
32 |
32 |
|
|
|
4 |
|
|
老年护理 |
2 |
|
4 |
32 |
24 |
8 |
|
|
|
2 |
|
|
康复护理 |
2 |
|
4 |
32 |
24 |
8 |
|
|
|
2 |
|
|
母婴护理 |
母婴护理证书课程 |
4 |
|
4 |
64 |
32 |
32 |
|
|
|
4 |
|
|
小计（占总课时2.1%） |
4 |
|
|
64 |
32 |
32 |
|
|
|
4 |
|
|
能力拓展模块 |
能力拓展课程 |
1 |
常用中医护理技术 |
3 |
|
3 |
54 |
30 |
24 |
|
|
2/4 |
|
|
|
2 |
传染病护理 |
1 |
|
4 |
16 |
12 |
4 |
|
|
|
2/后 |
|
|
3 |
精神护理 |
1 |
|
4 |
16 |
12 |
4 |
|
|
|
2/前 |
|
|
4 |
社区护理 |
1 |
|
4 |
16 |
12 |
4 |
|
|
|
2/后 |
|
|
5 |
护理管理 |
1 |
|
4 |
16 |
12 |
4 |
|
|
|
2/前 |
|
|
6 |
专业英语（任选） |
2 |
|
3/4 |
36 |
36 |
0 |
|
|
2 |
2 |
|
|
小 计（占总课时4.9%) |
7 |
|
|
118 |
78 |
40 |
0 |
0 |
2/4 |
4 |
|
|
其他 |
1 |
军训 |
1 |
|
|
|
|
|
1w |
|
|
|
|
|
2 |
入学教育 |
1 |
|
|
|
|
|
1w |
|
|
|
|
|
3 |
社会实践 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
1w |
|
|
|
4 |
劳动实践 |
1 |
|
|
|
|
|
|
1w |
|
|
|
|
5 |
毕业教育 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1w |
|
小计 |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
周学时及学分 |
159 |
|
|
2744 |
1322 |
1416 |
31 |
31 |
31 |
29 |
|
|
每学期开设课程门数 |
|
|
|
|
|
12 |
10 |
10 |
13 |
|
每学期考试课程门数 |
|
|
|
|
|
3 |
3 |
4 |
3 |
|
说明：1. 军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动按1周为1学分，共5学分，不计学时。
2．认识实习和跟岗实习按每周20学时计算.
3.教学学时比例表
本专业教学计划总学时2744学时，每16-18学时折算1学分，总学分159学分，其中实践教学1416学时，占52.0%，各类选修课程学时394学时，占14.0%。具体学时安排如下：
项目 |
课程性质 |
学时 |
学分 |
百分比 |
公共基础课程平台 |
公共必修课程 |
550 |
33 |
19.5% |
公共选修课程 |
212 |
12 |
7.5% |
专业基础课程平台 |
专业基础课程 |
412 |
24 |
14.7% |
专业核心课程平台 |
专业核心课程 |
1416 |
77 |
51.8% |
职业方向模块 |
专业方向课程（选修) |
64 |
4 |
2.3% |
能力拓展模块 |
专业拓展课程（选修） |
118 |
7 |
4.2% |
合 计 |
2744 |
159 |
100% |
十三、教学实施建议
1.教学要求
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，采用线上与线下结合的方式进行。线上通过自学、录像、视频等方法，线下采用讲授、启发式教学、探究式教学、社会实践方法，利用集体讲解、案例分析、小组讨论、演讲竞赛等形式，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业课坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，利用校内外实训基地，按照护理职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。在教学中积极推行“项目导向、任务驱动、工学交替、理实一体、双境教学、教学做一体化”等行动导向式教学模式，以学生为主体来组织教学，以工作过程来组织教学内容，实现学习过程与工作过程一体化、教学过程与生产过程一体化、理论、实习与实训一体化。运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学形式，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学有机结合，优化教学过程，提升学习效率。
2.教学资源
（1）教材选用要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格教材进入课堂。建立由专业教师、行业专家和教研人员等参加的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用卫生部“十二五”、“十三五”规划教材以及人民卫生出版社、中国中医药出版社出版的优秀教材。自编教材内容符合教学要求，经专家鉴定同意使用；对于实训课时较大的专业课程要有相对独立的实验、实训指导教材。
（2）图书文献配备基本要求
学校图书馆具有门类齐全的文学类、医药卫生类、语言文字类、哲学类、生物科学类、工业技术类等相关的图书资料，以满足学生巩固专业知识、提高文化素养、开拓视野等的需求。专业类图书文献主要包括：护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册等；护理专业操作技术类图书和实务案例类图书；5种以上护理专业学术期刊等。图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。
（3）数字资源配备要求
学校校园网信息通畅，有两种以上的图书期刊数据库，主干课程应有完整的教学需要的多媒体资料；专业核心课程已建立精品课程等网络教学资源库，实现网络教学资源共享，并不断更新完善。
3.学习评价
根据护理专业培养目标和以人为本的发展理念，建立科学的评价标准，全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。注重校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价结合。采取校内各课程考核、校外实习考核、毕业考试的综合考核评价体系。
校内各课程考核：在校期间对学生的考核内容主要包括知识、技能、态度三方面，分考试和考查两种。
理论考试安排在学期末进行，考试形式为闭卷。
实践考核采取过程考核和结果考核相结合，根据课程性质、课程内容的不同，采用笔试、技能考核、方案设计等不同形式考核评价。专业（技能）课应有技能考核，占总成绩不低于30%。
校外实习考核：在校外实习环节上，以医院（企业）评价为主，学校评价为辅，突出对学生实习过程中表现出的工作能力和态度的评价。由相关科室进行出科考核并作出综合评定，填写实习手册，实习结束时各科实习评定必须合格，由实习单位盖章确认。
护理专业学生校内各课程考核、校外实习考核合格，同时通过毕业考试，取得规定学分，准予毕业。
4.质量管理
（1）建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。
（2）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
（3）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
十四、毕业要求
1.学业考核要求
根据护理专业培养目标、培养规格及职业能力要求，学生通过规定年限的学习，校内各课程考核、校外实习考核合格，修满专业人才培养方案所规定的2744学时和159学分，同时通过毕业考试，准予毕业。
毕业考试科目：内科护理、外科护理、基础护理技术。
2.证书考取要求
（1）护士执业资格证书：学生完成校内各课程学习，同时在二级以上综合医院完成8个月的临床实习，即可在校报名参加全国护士执业资格考试。
（2）1+X证书：对接职业岗位需求和学生职业发展需要，学生在第4学期可根据未来职业规划，选取母婴护理（1+X证书）、失智老年人照护（1+X证书）、老年照护（1+X证书）职业技能证书培训，考核通过获得相应证书及学分。
十五、继续专业学习深造建议
1.本专业学生在校期间可以报名参加××××护理学专业自考本科段学习，完成学业达到规定要求，可以获得本科学历及学位。
2.可以参加护理专业的专升本考试，通过统一考试并被录取后，进入为期两年的全日制本科学习阶段，完成学业达到规定要求，可以获得本科学历和学位。
3.本专业毕业生可以参加护理学专业成人高等学历本科阶段学习，完成学业达到规定要求，可以获得成人教育本科学历。
4.毕业两年后参加研究生考试，接受更高层次的教育。
5.参加卫生技术人员继续医学教育，提高专业理论和实践水平。
